Критерии психологической готовности ребенка к школе

Критерии психологической готовности ребенка к школе

1. Социально-психологическая готовность к школе:

• учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний);

• умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);

• умение принять учебную задачу (внимательно выслушать, по необходимости уточнить задание).

2. Развитие школьно-значимых психологических функций:

• развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами)

• пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа);

• координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);

• развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);
• развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);

• развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом (слово - картинка либо слово - ситуация).

Какие требования предъявляет школа к развитию речи ребёнка?

• Умение правильно произносить все звуки речи и различать их на слух

• Умение употреблять разные части речи точно по смыслу

• Умение использовать в речи синонимы, антонимы, существительные с обобщающим значением

• Умение отвечать на вопросы и задавать их

• Умение самостоятельно передавать содержание литературных текстов

• Умение составлять рассказы о предметах (по плану, предложенному взрослым, по картинке, по серии сюжетных картинок)

• Кругозор (представление ребенка о мире достаточно развернуто, развита память, внимание, другие интеллектуальные способности)

Какие занятия полезны для ребенка в период подготовки к школе?

1. Развитие мелких мышц руки:

• работа с конструкторами разного типа; 

• работа с ножницами, пластилином;

• рисование в альбомах (карандашами, красками).

2. Развитие познавательных способностей

• развитие памяти, внимания, восприятия, мышления.

Вам помогут следующие книги:

1. Подготовка руки к письму. Книга "Подготовка к школе" - О.И. Тушканова - Волгоград, 1993 г.
2. "Развитие логического мышления детей"- Л.Ф.Тихомирова, А.В. Басов - Ярославль, 1996 г.
3. Мышление, моторика- Тесты "Готов ли Ваш ребенок к школе?"
4. Окружающий мир- Тесты "Готов ли Ваш ребенок к школе?"
5. "Развитие познавательных способностей детей" - Л.Ф.Тихомирова - Ярославль, 1996 г.
6. Серия "Книги для талантливых детей и заботливых родителей"
7. "Развитие памяти детей" - Л.В.Черелюшкина - Ярославль, 1996 г.
8. "Как подготовить ребенка к школе и по какой программе лучше учиться"- Безруких М.М., Ефимова С.П., Князева М.Г. - Москва, 1994 г.

Вы хотите лучше понять особенности своего ребенка?

Ответьте на следующие вопросы:

• Умеет ли ребенок играть в сюжетно-ролевые игры, доступны ли ему игры с  правилами?

• Есть ли у ребенка друзья?

• Умеет ли ребенок вступать в разговор со старшими?

• Умеет ли ребенок оценивать свои поступки?

• Есть ли у ребенка любимые игры, книжки, мультфильмы?

• При выборе типа образовательного учреждения (гимназия, школа с углубленным изучением иностранного языка и др.) руководствуйтесь прежде всего интересами Вашего ребенка, учитывайте психофизиологические, интеллектуальные способности и состояние его здоровья.

Рекомендации родителям будущих первоклассников

Ребенок, достигший младшего школьного возраста должен обладать определенным «набором» знаний и навыков.

Прежде всего, следует проверить, знает ли Ваш ребенок ответы на следующие вопросы:

• Как его зовут?
• Сколько ему лет?
• Когда день рождения?
• Где живет (страна, город, улица, дом, квартира)?
• Выяснить, умеет ли ребенок отличать различных животных (диких, домашних) и растения (хотя бы те, которые растут в вашей местности), имеет ли он представление о бережном отношении к природе и её охране.

Узнайте, способен ли Ваш ребенок:

• Давать развернутые ответы на вопросы и задавать их
• Строить рассказы по картинке (картинам)
• Сочинять сказки
• Находить слова с определенным звуком
• Заучивать наизусть стихи (прозу)

Знает ли Ваш ребенок:

• Цифры
• Дни недели и месяцы ( последовательно)

Может ли он:

• Назвать числа в прямом и обратном порядке.
• Соотносить цифру и число предметов.
• Составлять элементарные задачи на сложение и вычитание и решать их.
• Ориентироваться на листе бумаги в клеточку.
• Правильно держать карандаш, ручку, кисточку.
• Рисовать как определенные предметы, так и сюжетные картинки.
• Лепить одиночные фигурки и целые композиции.
• Изготавливать различные аппликации из бумаги разной фактуры.

Любит ли ваш ребенок выполнять различные физические упражнения:

• Под музыку
• В заданном темпе
• Ритмично передвигаться.

При работе с дошкольникаминеобходимо соблюдать следующие правила:

Не торопите ребенка.

Учитывайте его настроение, самочувствие, желание.

Не забывайте –

Дошкольный возраст – это возраст игры.

Рекомендации родителям будущих первоклассников

1.Развитие памяти:

а) заучивание стихов наизусть;

б) тренировка зрительной памяти:

• игра «Запомни за 20 с 10 предметов»

         (картинки, игрушки, предметы обихода и т. п.);

     в) развитие слуховой памяти:

• игра «Запомни на слух 10 слов, предложений,

      рассказ или сказку»;

     г) развитие тактильной памяти:

• приготовить дощечки с разнообразными поверхностями (мех, бархат,  наждачная бумага, спички, фланель и др.), запоминать их расположение на ощупь, т. е. с помощью тактильного восприятия;

     д) развитие двигательной памяти:

• запоминание стихов, песен, рассказов с помощью каких-либо ассоциативных движений.

2. Развитие мышления:

• работа с головоломками, лабиринтами;
• игры: «Найди закономерность», «Назови одним словом», «Найди лишний предмет», «Сравни понятия» и т. д.

3. Развитие речи:

• пересказ прочитанного;
• обсуждение прочитанного;
• составление собственных стихов, рассказов, сказок;
• упражнения на расширение словарного запаса и т. д.;

4. Развитие внимания:

• для концентрации внимания любые настольные игры;
• игры: «Что изменилось?», «Мои наблюдения»,

   «Мои изменения» и т. д.;

5. Развитие моторики:

• работа с конструкторами разного типа (мозаика, металлический, пластмассовый);
• работа с ножницами, пластилином;
• рисование в альбомах карандашами, красками, гуашью, фломастерами;
• завязывание и развязывание узелков, шнурков;
• застегивание и растегивание пуговиц, молний, крючков;
• нанизывание бусинок на леску;
• штриховка;
• пальчиковая гимнастика и т. д.;

6. Развитие воображения, креативности, творчества:

• лепка и рисунок;
• музыка, танец, пение;
• игра с куклами, машинками.

Список учебных принадлежностей первоклассника

• Школьная форма (деловой стиль)
• Спортивная форма
• Тетради в большую клетку – 5 шт.
• Тетради с косой линейкой – 5 шт.
• Пенал
• Ручки (3 цвета: зелёная, красная, фиолетовая)
• Карандаши простые
• Карандаши цветные
• Фломастеры
• Ластик
• Линейка деревянная (20 см)
• Обложки для книг
• Обложки для тетрадей
• Блок для рисования (с разъёмными листами)
• Альбом для рисования
• Краски акварельные, гуашь
• Кисти для красок: тонкая и толстая
• Клей ПВА и клей-карандаш
• Пластилин и стеки
• Набор цветной бумаги (большие листы)
• Набор цветного картона (большие листы)
• Ножницы с тупыми концами
• Набор геометрических фигур
• Счётные палочки
• Веер цифр